Oleh: Deni Tias Utami, S.Pd

Saat ini motivasi belajar peserta didik cenderung rendah. Hal ini disebabkan oleh beberapa faktor, diantaranya faktor lingkungan, keluarga, dan guru. Faktor keluarga dikarenakan masalah ekonomi. Masalah ekonomi yang mengakibatkan banyak orang tua lebih mementingkan pekerjaan, sehingga lupa untuk memperhatikan kebutuhan peserta didik. Faktor lingkungan disebabkan lingkaran pergaulan peserta didik di lingkungan sekolah, masyarakat, sementara faktor guru dapat disebabkan karena dalam kegiatan belajar mengajar metode yang digunakan kurang kreatif. Sehingga peserta didik merasa jenuh dalam mengikuti kegiatan pembelajaran.

Selain beberapa faktor di atas, adanya pandemi covid 19 juga menyebabkan motivasi belajar peserta didik menjadi rendah. Hal ini dikarenakan pemerintah membuat kebijakan yang mengharuskan semua lembaga pendidikan mengganti metode pembelajaran yang digunakan yaitu menjadi online atau dalam jaringan ( Daring ). Iklim belajar yang diciptakan pembelajaran daring turut mempengaruhi motivasi belajar peserta didik. Jika dalam pembelajaran luring guru mampu menciptakan suasana kelas kondusif untuk menjaga motivasi belajar peserta didik agar pembelajaran dapat tercapai karena iklim kelas memiliki pengaruh yang signifikan dengan motivasi belajar. Namun kondisi pembelajaran daring menyebabkan guru kesulitan untuk mengontrol dan menjaga iklim belajar karena terbatas dalam ruang virtual . Kondisi ini menyebabkan motivasi belajar peserta didik dapat menurun bahkan mempengaruhi hasil belajar peserta didik.